Формування та розвиток читацької компетентності старшокласників у процесі вивчення зарубіжної літератури

         Особливої актуальності в методиці викладання зарубіжної літератури набуває проблема формування читацької компетентності учнів як цілісної системної  якості  особистості,  що  проявляється  у  здатності до  оволодіння комплексом  знань  про  художню  літературу,  її  теорію  та  історію,  а  також літературно-творчими уміннями, досвідом і способами діяльності у цій галузі. Свого часу проблему формування компетентного читача розвивали відомі педагоги,  психологи,  методисти    В.Голубков,  М.Кудряшов,  О.Нікіфорова, І.Синиця, Ф. і Т.Бугайки, Є.Пасічник, Б.Степанишин та інші. У дослідженнях сучасних  науковців представлено  загальний  аналіз  проблеми  впровадження компетентнісного підходу в сучасній національній освіті (О.Савченко, Н.Бібік, С.Бондар,  М.Єрмаков,  С.Трубачева), характеристику  компетентностей  в освітніх системах зарубіжних країн (О.Овчарук, О.Пометун, О.Локшина).

Шкільний  курс зарубіжної  літератури спрямований  на  оволодіння учнями комплексом знань та вмінь:

         - самостійно  визначати оптимальний  шлях  цілісного усвідомлення художнього твору;

- формувати власну думку про художній твір;

- оволодіти культурою діалогічної мови;

- грамотно будувати монологічні висловлювання;

- виконувати письмові роботи творчого характеру.